為切實抓好我校課題研究，促進教師隊伍專業(yè)化發(fā)展，提升教師教育科研水平，加強課題研究管理，規(guī)范研究過程，決定在我校實施教學課題研究，為確保工作有序推進，特制訂如下實施方案：

一、指導思想

以本校教師為主要研究者,在本校內(nèi)部組織和進行的課題研究，促進教師自我成長、促進教育理論轉(zhuǎn)化為教育實踐成果、促進教師教科研能力、教育教學水平與質(zhì)量提高的作用。

二、組織機構(gòu)

學校學術(shù)與課程委員會領導小組：

組  長: 張  帆    

副組長: 金海清

成 員: 高銳、戎麗萍、遲煥星、李開陽、李紅波、王崇剛、聞赤碧、黎傳斌、程天宇、王素英、楊昌吉、楊杰、聶太敏、李相相、楊光鵬、吳勇（小）、萬星成、楊秀純
    三、實施目標

課題研究的目的是改進教師的教學實踐，促進教師自己的專業(yè)發(fā)展，同時從機制上保證教研活動課題化，形成教研組科研氛圍，提高教研成效。研究的對象是自己教育教學實際當中具體的、真實的問題。

四、實施原則

全員參與、方案簡潔、集體自由、成果多元、實施流程。學校首先要做好全員培訓，解決好教師課題研究的認知問題。本著可操作性強同時又相對規(guī)范的原則，實施流程包括以下12個環(huán)節(jié)。

1、以學部、教研組為單位開展教師教研討論，交流“課程與教學”當中的問題與困惑，貫穿于教師的日常工作之中；

2、教師建立自己的“問題庫”，并進行自主選題；

3、教師申報課題：個人——學部教研組——教科室

申報時間：每年1月30日之前和6月30日之前；校本課題研究一般以一年為一個周期，最長不能超過兩年（申報表格見附件）；

基本流程：申請者撰寫《申報書》--“學校學術(shù)與課程委員會”投票--下立項通知書--召開開題論證會--過程研究--期中成果（階段性成果）總結(jié)--過程研究--結(jié)題申請--召開結(jié)題鑒定會--下結(jié)題證書和結(jié)題鑒定結(jié)果。（每個課題要注意簡報、圖片、影像、論文、課題論證會PPT、結(jié)題論證會PPT、研究報告等材料收集和整理）；

4、教科室審定；

5、各學部、教研組組織集中開題；

6、教師開展實踐研究：分析問題、尋找對策、實踐應用、解決問題、總結(jié)反思（包括：查找相關(guān)的理論文獻與資料、收集他人成功的經(jīng)驗與案例、記錄自己的教學體驗與反思等）；

7、各學部、教研組進行問題跟蹤，組織教學觀摩和主題研討；

8、教科室組織中期檢查與交流（中期報告）；

9、教師繼續(xù)進行實踐研究；

10、課題負責教師撰寫結(jié)題報告；

11、學校開展結(jié)題答辯與鑒定；

12、教科室負責課題的資料收集與檔案管理。

四、研究評價

1、評價原則

教師課題研究實行“全程評價”與“重點評價”相結(jié)合、“能力評價”與“態(tài)度評價”相結(jié)合。

2、獎勵辦法

1）經(jīng)學校領導小組評審通過的課題按學校獎勵辦法執(zhí)行。

2）學校對按照計劃正常開展活動、研究成果比較突出的課題承擔人和課題組給予嘉獎：凡通過教育主管部門審核鑒定取得結(jié)題證書的；按期完成、研究成果顯著（推廣）的課題，學校給予課題組一定金額的獎勵（按學校獎勵辦法執(zhí)行）。

3）教師課題研究情況將作為教師年度考核的參考項目、教師績效評價的加分項目、職稱及各項榮譽評定的必要條件。

                               臺江縣中等職業(yè)學校教科室

                                   2019年10月16日

附件：課題申報模板